O que dizem os memoriais acadêmicos sobre as trajetórias intelectuais dos professores universitários e sobre o modo como nesse itinerário os construtos sócios-culturais de gênero são ressignificados? Quais processos respondem pela constituição de cada professor como sujeito de gênero quando os contextos acadêmicos impõem suas normas tácitas e discursivas, legitimando ou desencorajando a assunção e discussão acerca de determinados temas? Este livro visa a contribuir com a discussão suscitada por essas questões, considerando um aspecto particular: o memorial acadêmico como lugar de sentido.